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把课堂交给学生

——赴山东茌平杜郎口中学学习心得笔记

郭军平

作为到山东考察学习的第一站,我们一行59人,冒着酷暑于6月12日中午十二时多来到了久负盛名的山东杜郎口中学进行为期一天的考察学习。

未到杜郎口中学之前,就关于杜郎口中学是一所初级中学还是高级中学,我们同行之间就纷纷议论,大家意见不一,有说是初级中学的,也有的说是一所高级中学,还有的说是一所完全中学,大家议论了一番,谁也下不了结论。我心里想:这次学校领导让我们到这里考察学习,大概一定是一所高级中学,至少也应该是一所完全中学。未到之前,不知大家如何想象,反正我也经常听人们提到杜郎口中学,想象杜郎口中学就一定很了不起,校园面积很大,高楼林立,学生众多,周边环境很是繁华,考察学习者络绎不绝等等。

这一番美好想象可是一到杜郎口中学的路上时就慢慢被击碎,因为去杜郎口的路上很是冷清,周围是刚刚收割完麦子的广阔的原野,路上时不时有邻近的农人晾晒刚刚收获的麦子,因为这个原因,我们乘坐的大型客车也不敢高速行驶,车只是小心翼翼的从麦子和行人身边穿过。从这个路段一看我就感觉像是到了一个乡镇,我把这个意见说给同行,大家也说杜郎口就是一个乡镇,车一停到学校门口,也没有人出来欢迎招呼,学校门口还停着几辆外地来的考察学习车,看来来杜郎口中学考察学习的全国各地学校很多,学校就干脆在校门口设立了一个招待厅,免去了繁琐的招呼人员,也减轻了学校教师的负担。带队负责的卢新合老师到大厅报了名,招待厅就安排我们午餐。

车子停下后,大家这就在学校周围东看看,西看看。我也在学校周围观察。这个时候校园非常安静,学生正在午休,我们看了教学楼,行政楼,就彻底明白这所学校原来是一所乡镇级的初级中学。这与我们开始的探讨完全不同,也与我想象中的杜郎口中学相差太大,这里的校园面积也不是多大,楼也不是多高,校园绿化也很是一般,花园里的花草树木都还不是那么高大繁茂,这在艳阳高照的暑天让人产生更加烦热的感觉。没有高大的树木,让人产生不出一种历史悠久的感觉,只是觉得这所学校还是一所新兴的学校。

然而在行政楼前却挂满了学校获得的许多荣誉,从这些荣誉上我们也完全可以感受到杜郎口中学取得的不凡的业绩。而这些不凡的业绩和这个僻静的乡镇中学联系起来,让我想起了一句话“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。”用完餐不久,学生们就纷纷上课了,这个时候我们也就被安排听课,我们没有像前面几个学校被安排到报告厅听报告,也许是学校很忙的缘故吧!

我听课的一个班级是七年级五班,上课的是一位年轻的女教师,我问她贵姓,她告诉我姓杜,我于是很快在听课本上写下“七年级五班,历史课,执教人:杜老师。杜老师人非常年轻,活力四射,说话很快,学生在她的组织下在课前的十分钟就忙忙碌碌的到黑板前写东西,我选择了一个位置,就静静地坐着看着,拿好笔记本,做随时要做的记录。我一边听着杜老师急如星火的安排,一边看着忙忙碌碌的学生们在黑板前写什么。这里的教室与我们传统的教室不一样,四周全是黑板,前面也没有老师讲课的讲台,学生的座位是六个人或者八个人围一个小组,我一看,一共是六组,算了一下,七年级五班一共是四十二人,可以说是小班额化了。当上课铃响起的时候,学生们写的就差不多了,大家于是就纷纷回到座位,拿起书本,杜老师迈着轻快的步子走进教室,学生喊起立,我也起立,然后杜老师就面向大家布置安排了读课本的任务,大约有五分钟,学生们就埋头看书,教室里静静地,我看到一位学生用笔在书上轻轻地划着什么,周围的学生看得也很专心,还有的做着笔记。五分钟过后,杜老师点了两名学生到前黑板填写答案,我一看,前黑板两名学生抄写了一个新课提纲,只不过是两人写的内容不一样,但合起来就很完整,一名学生写了“甲午中日战争”这样的提纲名称,然后用大括号分别写了“黄海海战”“威海卫战役”“《马关条约》”,然后就是各个战役,条约的时间,参与的人物,内容等。我一看,这大约相当一个学案提纲,事后了解,这个提纲式的学习内容是老师在星期天的晚自习布置的,学生们都写了笔记,笔记上也有老师的批阅的日期。两名学生写完以后,杜老师就到前面点评了几句,强调了一下知识点,然后就安排学生记忆,于是学生们就大声对着黑板上写着的知识点背诵起来,记了大约有十分钟,杜老师就开始检查,叫了几名学生面对大家背知识点,这几名学生都背得很好。随后老师安排学生看后面黑板上的题目,我一看,后面黑板上学生也是写了相关的材料和问题,其实就是变了一个方式来巩固本节课学习的内容,学生看了以后,想了大约有五六分钟,杜老师就安排学生开始讨论,于是就听见学生们纷纷的议论,大概也是五六分钟,杜老师就让学生上前讲评,这几名学生都很踊跃,语言表达的也很流畅,很快把这几个问题都解决了,其间,还能听到几名学生的提问声,而这个问题都由同伴很快解决了,这个时间大约也有七八分钟,最后杜老师就安排学生到各自的黑板前面填写与本节课有关的问题,学生们都很踊跃,就边写边擦,写得很认真,旁边也有组长看着检查,而杜老师也是在教室里面转转,有时也到教室外面转转,我到外面一看,教室外面也是一排排黑板,有几个学生在写着。最后,杜老师看了看学生写的内容,强调了其中一些内容的书写,也纠正了个别学生写的错别字。最后安排学生整理笔记。这一节课时间共四十分钟,整个课堂从上课到下课学生都是紧紧张张,忙忙碌碌,学生看,说,写,听,讲,评,改,议,学生完全成为了课堂的主人,而老师的作用则好像导演一样退到了幕后,起到了指导,点评,组织的作用,整个课堂杜老师讲得很少,我看了一下,顶多不到十分钟。

听完课后,我和几位同行交换了一下意见,几位同行讲的过程都和我听的课的模式一样,这一点也许就是杜郎口的特色。而这也完全体现了新课改的精神。

漫步在校园,我随手记下了杜郎口中学的几个醒目的标语。一个是“在合作中学习,在学习中合作;在竞争中协作,在协作中竞争。”一个是“人人参与,个个展示;尝试成功,体验快乐;激活思维,释放潜能;自主学习,个性发展。”还有一段话非常醒目,我也随笔记下:“教学内容需要由唯知识走向生活,突出生活体验与生命意识;教学过程是由教师为中心变为学生为中心,让学生自主学习,独立思考,尊重学生的个性与见解;教学方法要由生硬灌输为培养学生主动积极学习;教学形式变共性教育为小组合作学习,自主探究学习。”记得在我翻阅著名语文教育家李镇西先生在对杜郎口做法的评价的著作时,好像有一句意思是这样说:“这是一个重要的改变,变传统填鸭式教学方式为学生自主探究,小组合作学习,这很了不起。”

回来后,我只有一个深刻的感受:教师要把课堂交还给学生,要把教师为中心的教学观念彻底改变为学生为中心的教学观念。当然在这个过程中教师也要充分发挥好主体作用,比如做好学案的科学设计,指导学生做好提前的预习工作,组织好课堂的各个环节,充分的让学生在课堂完成消化好学习内容,切实地减轻学生的课下负担。虽然听的只是七年级的历史课,但是对于我们的高中语文教学而言,这样的方法何尝不可以?辩证的吸收他人的教学经验,也许也可以为我们的教学打开一扇智慧的大门。在教无定法,高中新课改如火如荼的今天,遵循教育规律,坚持课改精神,也许就是一条提高教育质量的必由之路。面对课改,我们每个人都无法回避,只有勇敢的迎接上去,才能踏出一条成功的道路。

 

 

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