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爱是一条路(报告文学)

苍竹
当太阳把爱献给大地,大地生机勃勃,当绿叶把爱献给鲜花,鲜花红硕如火,当李琼英把爱献给学生,学生便唱起了奋进的凯歌。她教书育人15年,9年班主任经历,年龄逼近不惑,15年的经历告诉她,爱其实是一条路,在这条路上,她备尝艰辛,舔尝欢乐,在这条路上,她与学生血肉相连,共同成长,共同成功。如果爱的路没有终极,学生的成长便不会停止,学生的成功记录便会不断刷新。2003年,她调入了澧县一中,新的环境告诉她,必须站在新的起跑线上,把成功提升到新的高度,否则,无以面对这么优美的校园环境,如此丰富的教育资源,如此庞大的智力集团,也无以面对给予她厚望的领导,给予她大力支持的同事,将娃娃托付给她的淳朴厚道的家长。当她接手15班担任班主任时,她倍感责任重于泰山,如何把这个班级打造成班风正、学风纯、成绩好的优秀团队呢?对此她好几天夜不能寐,殚精竭虑。有多少个班级就有多少个管理模式,管理班级要随时而化,因此她做的第一步工作就是制定了学生情况摸底表,除了姓名、年龄、家庭住址、家长姓名、联系电话以外,增加了学生的性格、兴趣和爱好,学生曾经获得过的荣誉,学生的苦恼,学生对老师的期待,学生最欣赏的人生格言,学生的奋斗目标,以期对学生有一个全方位的理解。但这个摸底表里面唯一没有成绩这一栏。她要让学生感受到,他们的班主任不是一个唯成绩判别学生优劣的的人,而是一个走进他们心灵世界,关注他们成长的引路人。表收上来了,她花了两天的时间将每一张表背得滚瓜烂熟,然后利用一周的闲暇时间与所有的学生进行了个别交谈。当她把他们的情况说得毫厘不爽时,学生惊异了,老师不仅仅是记性好,更重要的是要融进他们的心灵世界中去啊。仅仅靠一张表、几次谈话就可以把班级管理得有条不紊吗?不是,如果是爱,就无处不在,如果是爱,就公平合理,如果是爱,就无微不至。
恪尽职守,与学生不离不弃,让爱永远弥漫在学生周围
进入澧县一中以来,李李琼英没有因病因事请过一次假,总是与她的学生如影随形。他们在教室,她守候在教室旁的办公室,或者从他们的窗前轻轻走过,下课了,就在走廊上与他们聊天,就餐时,她总会在食堂看看她班有哪些学生在吃饭,问问他们吃得好不好,就寝时,她会轻手蹑脚地走到每一个寝室,哪个孩子头睡歪了,给他放正,被窝抖到了一边,给他掖好。学生有事要请假,她总是电话通知家长接应。有的家长在外打工,学生请假,她会对他说,孩子,如果这件事班主任可以为你办,就不请假了,行吗?她知道,孩子有孩子们的世界,不可能在每一种场合都要强行介入,比如孩子们自发组织的球赛、诗歌朗诵等活动,班委会成员向她汇报,她会说,你们去做吧,做到尽力尽情尽兴尽善尽美,既要轻松愉快,又要注意安全啊!
她一直认为,不是学生不愿亲近老师,只有不愿意亲近学生的老师。不与学生打成一片的老师在班级管理上是没有发言权的,只有与学生打成一片,才可以堵死班级管理的漏洞
她记得有一次做早操,她班的潘恒超窝在寝室里面没有出来。说实话,她查早操,看学生是否到齐了不是最终的目的,最终的目的是要了解没有到的学生是不是出了什么问题。她赶到寝室一看,他正躺在床上扯呼噜。她叫醒他,问:怎么啦,没有做操?他揉了揉睡眼惺忪的眼睛,说:“老师,我感冒了!”她摸了摸他的额,感觉他是撒谎,而且睡得这么香的人怎么是感冒了?但她知道,发脾气不是上策,当场戳穿他的谎言是下策,她对他说:“感冒了也不可小看,我陪你到校医室去看看,好吗!”他见原形毕露,马上认错,说:“老师,我错了,以后永远不敢了!”
学生觉得她时时在他们身边,关怀就时时在他们身边,鞭策就时时在他们身边。感动和约束,把一个班级塑造成为班风纯正的集体。

公平无私,与学生肝胆相照,让爱融化学生心灵的坚冰
现在的学生大多是独生子女,他们再不优秀也是父母的心肝宝贝、掌上明珠,他们再不优秀也有他们的尊严,后进生多么希望老师能像对待优等生那样对待他们,甚至期望值更高。他们比一般的更敏感,时刻注意你对优等生的态度,即使你做到了平等,由于他们认识上的偏差,也有可能会误解你。如果出现了这种情况,她认为最好的方法就是找他们个别谈话,让他们消除误会,同时让他们明白:只有锲而不舍地努力,才能成为优等生。作为一个班主任,绝对不能讥笑、挖苦后进生。从某种上讲,后进生是不幸的,家长可能对他失望,同学可能对他冷眼,老师可能已经放弃,成绩可能停滞不前,他却顽强地从幼儿园开始一直读到了高三。再说,他们的要求并不高,你的一个笑脸,你的一句温暖的问候,你的一句不会经意的表扬会让他们十分欣慰,甚至会彻底改变他们。记得一次月考后,她在班上表扬了多次在全班倒数一二名的余礼同学,后来我感到他的表现越来越好了,学习成绩提高得很快,一下跃到了班上的第四十四名。不久,他的妈妈找到她,见面就说:“李老师,我真的要好好感谢你,是你的一句话彻底改变了我儿子学习的态度。”她接着说:“你还记得吗?一个多月前的一天,你表扬了他,下晚自习后一回家,他那高兴的样子让人一看就觉得不同寻常,我还来不及问他,他就脱口而出,妈妈,李老师今天表扬了我!打那以后,我儿好像换了一个人,每天回家后还要学习到12点。”余礼同学在2006年高考中超过二本线30多分。
后进生并不是一日形成的,要改变后进生也绝非一日之功,人们说积习难改、积重难返,
李琼英总是以欣赏的眼光去看待他们的发展,以期待的心情看他们怎样一步步达到自己的目标。这样,后进生的心灵坚冰被融化了,他们有什么话愿意与老师说,有什么困难主动找老师解决,在她担任班主任的15班,没有了成绩特别差的学生,也没有不遵守纪律的学生,该班期期评为学校的优秀班集体年,在2006高考中,二本上线人数38人,重本上线人数16人,录取率居年级之最。设想,如果她忽视了后进生甚至放弃了后进生,能有这样一番繁荣的景象吗?
无微不至,与学生休戚相关,让爱为学生插上奋飞的双翼
张元霞是一个不幸的孩子,父亲死亡,母亲体弱多病,在外打工,单靠她的母亲解决读书费用是不可能的,她给她以资助,每期她都会通过各种途径给她生活费用和学习费用。
当然,她是绝对不会向全班同学募捐的,她知道她班学生大部分来自农村,经济条件并不宽裕,即使让每生捐助10元,也是用去他们四餐的生活费用啊!她除了自己每期给张元霞500元生活费外,她还抓住一切机会为张元霞争取经济援助。当她得知陈君老师在暑假被县地税局请去讲课,她打电话对他说:“陈老师,这可是你叫板的好机会啊,你能不能给张元霞喊点钱啊!”陈老师说:“你对学生这么关心,我也受感染啦,试试吧!”他从地税局为张元霞争取了2300元钱。张元霞的生日是全班58名同学中最早的,她生日那天,她赠给了她一张生日贺卡,上面写着“生日快乐,学习进步!”并撒了一个善良的谎言,说:“你妈清早就给我打了电话,要我转达她的祝福。”不止张元霞,每个孩子生日那天,她都会赠给他们一张生日贺卡,孩子们都说“李老师心细!”
做班主任的,不应只是能够记得孩子的生日,而且要能够对学生察其言、观其行,他们一举手、一投足包含的是喜、是怒、是哀、是了,你都应该做到心中有数啊,如果是爱,就要爱在细微处。


爱是一条路,这条路通向灵魂净化的境界,这条路通向成功的高峰,这条路通向教育事业的春天。她会在这条路上走好!
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